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      開展心理主題班會的方案

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      開展心理主題班會的方案

      確定班會的主題。以挫折為例，可以先搜集有關戰勝挫折的名人或偉人的案例。如貝多芬耳聾還創作了命運交響曲，張海迪事跡等。搜集能激勵人的歌曲，如《陽光總在風雨后》《怒放的生命》《水手》，讓學生總結戰勝挫折的方法和經驗，分享身邊的成功例子。以《水手》歌曲開頭，用《陽光總在風雨后》做結尾比較好。中間設計小品、獨唱、相聲、朗誦散文或詩歌的活動。
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      導讀確定班會的主題。以挫折為例，可以先搜集有關戰勝挫折的名人或偉人的案例。如貝多芬耳聾還創作了命運交響曲，張海迪事跡等。搜集能激勵人的歌曲，如《陽光總在風雨后》《怒放的生命》《水手》，讓學生總結戰勝挫折的方法和經驗，分享身邊的成功例子。以《水手》歌曲開頭，用《陽光總在風雨后》做結尾比較好。中間設計小品、獨唱、相聲、朗誦散文或詩歌的活動。

      確定班會的主題。以挫折為例，可以先搜集有關戰勝挫折的名人或偉人的案例。如貝多芬耳聾還創作了命運交響曲，張海迪事跡等。搜集能激勵人的歌曲，如《陽光總在風雨后》《怒放的生命》《水手》，讓學生總結戰勝挫折的方法和經驗，分享身邊的成功例子。以《水手》歌曲開頭，用《陽光總在風雨后》做結尾比較好。中間設計小品、獨唱、相聲、朗誦散文或詩歌的活動。

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      確定班會的主題。以挫折為例，可以先搜集有關戰勝挫折的名人或偉人的案例。如貝多芬耳聾還創作了命運交響曲，張海迪事跡等。搜集能激勵人的歌曲，如《陽光總在風雨后》《怒放的生命》《水手》，讓學生總結戰勝挫折的方法和經驗，分享身邊的成功例子。以《水手》歌曲開頭，用《陽光總在風雨后》做結尾比較好。中間設計小品、獨唱、相聲、朗誦散文或詩歌的活動。
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