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      幼兒園舞蹈老師的教育格言

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      幼兒園舞蹈老師的教育格言

      我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。師也者，教之以事而喻諸德也。教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。
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      導讀我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。師也者，教之以事而喻諸德也。教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

      我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

      問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

      師也者，教之以事而喻諸德也。

      教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

      只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

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      我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。師也者，教之以事而喻諸德也。教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。
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