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      學前兒童數學教育的意義是什么

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      學前兒童數學教育的意義是什么

      1、激發幼兒認識和探索環境中數量、形狀等的興趣，使他們愿意并喜歡參加數學活動。2、引導幼兒在與環境的相互作用的過程中，獲得有關數、形、量、時間、空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。3、培養幼兒觀察、思考和解決“數學”問題的初步能力，并學習獨立選擇數學活動的內容和按照要求檢查自己活動的情況、活動的結果。4、培養幼兒正確使用數學活動操作材料的技能和良好的學習習慣。
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      導讀1、激發幼兒認識和探索環境中數量、形狀等的興趣，使他們愿意并喜歡參加數學活動。2、引導幼兒在與環境的相互作用的過程中，獲得有關數、形、量、時間、空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。3、培養幼兒觀察、思考和解決“數學”問題的初步能力，并學習獨立選擇數學活動的內容和按照要求檢查自己活動的情況、活動的結果。4、培養幼兒正確使用數學活動操作材料的技能和良好的學習習慣。

      1、激發幼兒認識和探索環境中數量、形狀等的興趣，使他們愿意并喜歡參加數學活動；

      2、引導幼兒在與環境的相互作用的過程中，獲得有關數、形、量、時間、空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念；

      3、培養幼兒觀察、思考和解決“數學”問題的初步能力，并學習獨立選擇數學活動的內容和按照要求檢查自己活動的情況、活動的結果；

      4、培養幼兒正確使用數學活動操作材料的技能和良好的學習習慣。

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      1、激發幼兒認識和探索環境中數量、形狀等的興趣，使他們愿意并喜歡參加數學活動。2、引導幼兒在與環境的相互作用的過程中，獲得有關數、形、量、時間、空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。3、培養幼兒觀察、思考和解決“數學”問題的初步能力，并學習獨立選擇數學活動的內容和按照要求檢查自己活動的情況、活動的結果。4、培養幼兒正確使用數學活動操作材料的技能和良好的學習習慣。
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