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      什么是獨立形態的教育學

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      什么是獨立形態的教育學

      教育學獨立的標志主要有。1、研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領域。2、使用的概念和范疇方面，形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系。3、研究方法方面，有了“科學的”研究方法。4、研究結果方面，出現了一些專門的、系統的教育學著作。5、組織機構方面，出現了專門的教育研究機構。6、標志的出現前后經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成。
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      導讀教育學獨立的標志主要有。1、研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領域。2、使用的概念和范疇方面，形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系。3、研究方法方面，有了“科學的”研究方法。4、研究結果方面，出現了一些專門的、系統的教育學著作。5、組織機構方面，出現了專門的教育研究機構。6、標志的出現前后經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成。

      教育學獨立的標志主要有：

      1、研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領域；

      2、使用的概念和范疇方面，形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系；

      3、研究方法方面，有了“科學的”研究方法；

      4、研究結果方面，出現了一些專門的、系統的教育學著作；

      5、組織機構方面，出現了專門的教育研究機構；

      6、標志的出現前后經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成。

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      什么是獨立形態的教育學

      教育學獨立的標志主要有。1、研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領域。2、使用的概念和范疇方面，形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系。3、研究方法方面，有了“科學的”研究方法。4、研究結果方面，出現了一些專門的、系統的教育學著作。5、組織機構方面，出現了專門的教育研究機構。6、標志的出現前后經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成。
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